Цель семинара — познакомить педагогов с современными диагностическими методиками и инструментами мониторинга, позволяющими своевременно выявлять особые образовательные потребности разных категорий дошкольников и выстраивать эффективные стратегии психолого‑педагогического сопровождения. Презентация >>> (Введение в семинар)

В рамках семинара творческие группы детских садов совместно с научными руководителями из Тольяттинского государственного университета представили три тематические площадки:

1. «Диагностический навигатор для выявления обучающихся „зоны риска“». Руководитель: Козлова Анна Юрьевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогика и психология» ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет». 

На площадке были представлены диагностические инструменты для раннего выявления детей, испытывающих трудности в освоении образовательной программы, и стратегии их сопровождения. Презентация >>>

2. «Диагностический навигатор для выявления детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации в дошкольной образовательной организации». Руководитель: Сидякина Елена Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогика и психология» ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет».  Презентация >>> 

Участники познакомились с алгоритмами выявления социально уязвимых категорий детей, инструментами сбора информации о семейном контексте и методиками оказания адресной психолого‑педагогической поддержки.

3. «Мониторинговые инструменты для определения детей с признаками одарённости». Руководитель: Ошкина Алла Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогика и психология» ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет».

Участники изучили методики выявления детской одарённости в разных образовательных областях, обсудили способы создания условий для развития уникальных способностей воспитанников.

Семинар собрал заместителей руководителей, старших воспитателей, методистов, педагогов-психологов, студентов ТГУ. В ходе работы участники:

• познакомились с практическими инструментами диагностики;
• отработали навыки применения мониторинговых методик на примерах кейсов;
• обсудили стратегии индивидуального сопровождения разных категорий детей;
• обменялись опытом организации психолого‑педагогического сопровождения в ДОО.

Участники отметили высокую практическую значимость мероприятия для повышения качества дошкольного образования. Представленные инструменты помогут педагогам:

• своевременно выявлять детей, нуждающихся в особой поддержке или развитии уникальных способностей;
• выстраивать индивидуальные образовательные маршруты;
• эффективнее взаимодействовать с семьями воспитанников;
• повышать общую результативность образовательного процесса в дошкольной организации.

Фото предоставлено департаментом образования администрации г.о.Тольятти